Apprendre la grammaire avec la méthode SINTAXE

Il était une fois… un professeur qui perdait sa foi dans le système éducatif jusqu’à ce qu’il arriva en Suisse…

Ceci n’est pas un conte de fées mais ça lui ressemble ! C’est l’histoire personnelle d’Emilio Neira Abuín, un ancien élève de la Faculté de Philologie et Traduction de l’Université de Vigo qui, ayant finit en 2008 sa formation universitaire en Traduction et Interprétation, décida d’emprunter le chemin de l’enseignement du français dans le système éducatif public espagnol. Après avoir enseigné en Espagne dans les écoles officielles de langue (EOI) de deux régions (La Rioja et l’Aragon), cet éternel migrant galicien eut l’idée de sa méthode SINTAXE quand il commença à enseigner le français à des élèves du secondaire pendant l’année scolaire 2014-2015 au lycée Damián Forment d’Alcorisa, une ville située dans la même province qui a vu naître qui rédige et édite ce billet : Teruel. Déçu face aux déceptions vécues quand il s’agissait d’enseigner la grammaire française aux élèves avec des difficultés d’apprentissage (aphasie, ataxie et dyslexie), Emilio Neira Abuín décida de quitter l’Espagne pour migrer en Suisse, le pays de son enfance comme tant d’autres migrants, exilés de la Galice et d’ailleurs. 

Emilio Neira Abuín travaille maintenant à l’EPS Sainte-Croix et environs, en Suisse, où ce Galicien établi depuis une demi-douzaine d’années sur le Balcon du Jura enseigne les bases de la structure de la langue française à des enfants francophones. Un migrant donnant cours de français à des Suisses ? On croirait rêver ! Et oui, la richesse de la migration y est bel et bien pour quelque chose. Au sein du groupe de recherche Traduction & Paratraduction (T&P), nous savons, grâce à nos propres expériences personnelles, que lorsque le paradigme de la traduction devient le phare de tout flux migratoire, les faits et l’effet de la migration ne peuvent que frôler l’excellence. La méthode créée par Neira s’appelle « SINTAXE ». Le détail typographique d’écrire le nom de sa méthode non pas avec un «Y» mais avec un «I» c’est pour faire un clin d’œil et aux élèves avec difficultés d’apprentissage et à ses origines galiciennes. La Galice est aussi symbolique et magnifiquement représentée par la nasse, ce panier cylindrique oblong dans lequel sont gardés tous les personnages de la méthode SINTAXE. Le créateur de la méthode SINTAXE a voulu construire cette nasse en osier pour pouvoir y inscrire le mot « SINTAXE », d’une part, et, de l’autre, cette aphorisme qui ne fait que mettre en valeur le but pédagogique de la méthode : « Tu me dis, j’oublie ; tu m’enseignes, je me souviens ; tu m’impliques, j’apprends ». Les expériences accumulées au cours de ces dernières sept années ont été mises au point par Emilio Neira Abuín lors de la rédaction de son mémoire de master intitulé Enfin permettre de comprendre et d’apprendre la grammaire grâce à la méthode « SINTAXE » ? qui fut présenté le 26 janvier 2021 au sein de la Haute École Pédagogique (HEP)_Master of Arts en pédagogie spécialisée-orientation enseignement spécialisé.

L’idée de la méthode SINTAXE est basée sur ce que Lev Vygotsky appelle l’outil médiateur. Selon Vygotsky cet outil est « un élément qui agit comme un intermédiaire entre le stimulus environnemental et la réponse de l’individu à ce stimulus ». Durant le premier cycle, les classes grammaticales travaillées sont celles indiquées par le Plan d’études romand (PER), à savoir : le déterminant, le nom commun, le nom propre, l’adjectif, le pronom et le verbe, équivalant aux 33 personnages en trois dimensions de la méthode SINTAXE. Chaque personnage (ou groupe de personnages pour le pronom de conjugaison) représente une classe grammaticale. Toutes les informations nécessaires à chaque classe grammaticale sont représentées de manière visuelle sur le personnage correspondant. Ce qui veut dire que durant la présentation de chaque personnage tout ce que l’élève verra révélera une particularité importante de la classe grammaticale équivalente. Ainsi, la forme du personnage indique de quelle classe grammaticale il s’agit et les différents compléments ajoutés au personnage donnent une information complémentaire. La méthode SINTAXE facilite l’autonomie cognitive des élèves avec ou sans difficultés. Tout ce que l’enfant voit sur la figure 3D (la forme, les yeux, les mains, les couleurs, etc.) apporte une information sur la classe grammaticale en question, elle permet une transparence totale pour l’élève. Elle n’induit pas l’erreur, ne provoque pas de malentendus sociocognitifs et ne provoque aucune réaction émotionnelle parasite. Ainsi, la méthode SINTAXE, utilisée comme outil médiateur, sert à parler ou à faire parler les élèves sur la grammaire, rendant possible la construction d’une éventuelle terminologie spécifique commune au groupe classe, permettant la communication entre les élèves et favorisant la compréhension et la construction des apprentissages en lien avec ce savoir.

Ce que j’adore de la méthode SINTAXE c’est qu’elle concilie deux choses à l’ère du numérique :

  • primo, concevoir un véritable outil tactile, très physique que les enfants peuvent et doivent toucher avec leurs mains pour jouer avec des formes différentes tout en apprenant les idées abstraites de la grammaire. La conception graphique des personnages est tellement universelle que même si, dans un premier abord, elle a été conçue pour la langue française, cette méthode SINTAXE peut être appliquée à n’importe quelle autre langue latine pour que les mains et l’esprit de tous les enfants apprennent la grammaire.
  • secundo, bien penser à tous les détails de numérisation de la méthode SINTAXE lors de son passage à l’écran sur internet pour que l’ensemble des gestes physiques faits, au préalable, à la main lorsque les enfants sortent les personnages de la nasse pour comprendre, assimiler, interpréter et savoir expliquer la syntaxe, soient correctement traduits à l’écran.

La direction du Congrès techLING2021-UVigo-T&P, se joint à moi pour dire que nous sommes très heureux et trop fiers d’y présenter de manière officielle, en exclusivité et pour la première fois, le fruit d’un travail de longue haleine réalisé par Emilio Neira Abuín et son équipe de collaborateurs formé par David Cuence Seijas, Roberto Rama Castroagudín et Noel Hipólito Xiro Montero Outeiral. Une équipe variée et créative qui a aussi compter avec la collaboration de professionnel·le·s, parents et élèves de la Suisse sans jamais oublier le rôle de la personne qui enseigne orientée vers l’inclusion et la prise de conscience des apprentissages des élèves en difficulté ou pas.

Si jamais vous voulez enseigner la grammaire à l’aide de cette méthode SINTAXE, essentiellement manuelle et dont la technologie de sa mise à l’écran sur internet a été réalisée de manière magistrale, ne ratez pas l’occasion de poser toutes vos questions au meneur et à toute l’équipe de ce projet pédagogique aussi innovateur que (r)évolutionnaire dans le traitement concret et matériel de la langue. Les quatre Galiciens de SINTAXE seront à votre disposition le 17 décembre à 10.30 h.

J.Y.F.

La méthode SINTAXE dans la presse

Vidéos de présentation de la communication SINTAXE

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